09.10.2025 Der Funke zum Lesen: Warum Lesemotivation das A und O im Unterricht ist

Als Lehrkraft wissen Sie: Selbst die beste Lesemethode versagt, wenn der Funke nicht überspringt. In Zeiten sinkender Leseleistungen und steigender Ablenkungen ist die Lesemotivation – also das Interesse und die Freude am Lesen – nicht nur ein „netter Bonus“, sondern die Grundlage für jeden Lernerfolg.

Ohne Motivation bleibt Lesen eine mühsame Pflicht. Mit Motivation wird es zur selbstgewählten Kompetenz-Entwicklung. Wir zeigen Ihnen, warum die Lesemotivation die wichtigste Stellschraube in Ihrem Leseunterricht ist und wie Sie den Funken bei Ihren Schülerinnen und Schülern entfachen.


1. Warum Motivation wichtiger ist als Drill

Aktuelle Bildungsstudien wie IGLU betonen, dass es nicht nur um die technische Fertigkeit (Dekodierung) geht, sondern auch um die Einstellung zum Lesen.

• Lesen als Selbstwirksamkeit: Wenn Schülerinnen und Schüler ein Buch freiwillig wählen und verstehen, erleben sie Selbstwirksamkeit. Sie erkennen: "Ich kann das! Lesen ist ein Werkzeug für meine Interessen." Dieses positive Gefühl ist der Treibstoff, der auch bei schwierigen Texten zum Durchhalten motiviert.
• Der Fokus auf das Interesse: Ein Kind, das sich für Pferde, Minecraft oder Fantasy begeistert, wird die Anstrengung des Lesens nur in Kauf nehmen, wenn der Inhalt es fesselt. Die Themenwahl ist die wichtigste Differenzierungsmaßnahme überhaupt. Themenfremde Pflichtlektüre kann die Motivation hingegen dauerhaft untergraben.
• Nachhaltigkeit: Intrinsisch motivierte Leser lesen auch nach dem Unterricht und in den Ferien weiter. Sie eignen sich dadurch ganz nebenbei einen größeren Wortschatz und bessere Lesestrategien an. Sie brauchen Ihren ständigen Anstoß nicht mehr.

2. Praktische Strategien für mehr Lesefreude im Klassenzimmer

Wie schaffen Sie es, 25 unterschiedliche Interessen unter einen Hut und in die Leseecke zu bekommen?

A. Wahlfreiheit als oberstes Gebot
Stellen Sie sicher, dass Ihre Schülerinnen und Schüler die Wahl haben:

• Das „Lese-Menü“: Geben Sie statt eines einzigen Pflichtbuches eine Auswahl von 3 bis 5 thematisch unterschiedlichen Büchern oder Texten vor, die dasselbe Lernziel erreichen.
• Medienvielfalt: Erlauben Sie, neben klassischen Romanen auch Comics, Manga, Graphic Novels, Sachbücher, Zeitschriften oder Digitale Texte zu lesen. Der Text als solcher zählt, nicht seine Form.
• Projektorientiertes Lesen: Nutzen Sie Sachfächer! Wenn Sie im Sachunterricht über das alte Rom sprechen, lassen Sie die Kinder selbst entscheiden, ob sie einen Roman, eine Comic-Dokumentation oder einen Wikipedia-Artikel lesen, um das Thema zu vertiefen.
  
  

B. Das Lesen in die Gemeinschaft holen

Lesen darf kein einsames Hobby bleiben. Der soziale Austausch darüber macht es attraktiv.

• Der „Lese-Flurfunk“: Etablieren Sie kurze, ritualisierte Austauschmomente. Statt langer Buchvorstellungen: Lassen Sie Schüler sich gegenseitig in der Pause kurz ihre aktuellen Lese-Highlights zeigen ("Schaut mal, was ich gerade lese!").
• Vorlesen als Belohnung: Nehmen Sie sich als Lehrkraft bewusst Zeit, aus einem besonders spannenden aktuellen Buch vorzulesen – und zwar genau so lange, bis die Spannung am größten ist. Dann stoppen Sie und lassen die Kinder den Rest selbst lesen.
• Experten-Runden: Lassen Sie Kinder, die ein bestimmtes Thema (z.B. Pferde oder Technik) lieben, zu Lese-Experten für dieses Feld werden. Sie recherchieren, lesen und präsentieren ihren Mitschülern die neuesten Fakten oder Bücher.
  
  

C. Sichtbare Erfolge schaffen

Lesemuffel geben oft auf, weil sie ihre Fortschritte nicht sehen.

• Mini-Ziele: Zerlegen Sie lange Bücher in kleine Abschnitte. Feiern Sie das Erreichen von Kapitel-Meilensteinen statt nur das ganze Buch.
• Kreative Lesepässe: Nutzen Sie digitale oder physische Lesepässe, auf denen nicht nur die Lesezeit, sondern auch das „Lesemeter“ oder die Anzahl der gelesenen Seiten visualisiert wird.
• Positive Sprache: Konzentrieren Sie sich im Feedback auf das, was bereits gut klappt (z.B. "Du hast heute schon viel flüssiger gelesen als letzte Woche!"), anstatt Fehler zu zählen. Das positive Leseselbstkonzept ist der Motor für mehr Motivation.

Fazit: Die Rolle der Lehrkraft

Lesemotivation ist ansteckend. Ihre Rolle als Lehrkraft ist es, eine inspirierende Leseumgebung zu schaffen, die Wertschätzung für alle Lesematerialien zeigt und das Lesen als freudvolle, selbstbestimmte Aktivität verankert.

Wenn Sie den Funken der Neugier und des Interesses entzünden, wird die mühsame Pflicht zur selbstverständlichen Gewohnheit – und das ist die beste Leseförderung, die Sie Ihren Schülern mit auf den Weg geben können.

Welche Bücher und Themen wecken in Ihrer Klasse momentan die größte Leselust? Teilen Sie Ihre Erfolgsgeschichten in den Kommentaren!